The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning

Article Title

Pre-service Teachers with Disabilities: Challenges and Opportunities for Directors of Student Teaching in Western Canada

Authors

Laura Sokal, University of WinnipegFollow
Debra Woloshyn, University of WinnipegFollow
Alina Wilson, University of WinnipegFollow

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DOI

https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2017.3.7

Abstract

In response to the lack of Canadian research about the practicum experiences of pre-service teachers with disabilities, a survey of ten Directors of Student Teaching in Western Canadian universities was conducted and revealed both strengths and challenges in current practices. Recommendations for teacher education are explored, and several future research directions are highlighted.

En réponse à l’absence de recherche sur les expériences de stage des enseignants en formation souffrant d’invalidité, un sondage a été effectué auprès de dix directeurs de stagiaires dans des universités de l’Ouest du Canada. Le sondage a révélé à la fois les points forts et les défis présentés par les pratiques actuelles. Des recommandations pour la formation des enseignants sont explorées et plusieurs futurs axes de recherche sont présentés.

Recommended Citation

Sokal, L., Woloshyn, D., & Wilson, A. (2017). Pre-service Teachers with Disabilities: Challenges and Opportunities for Directors of Student Teaching in Western Canada. The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 8 (3). https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2017.3.7