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Short Title

El Análisis Contrastivo como herramienta para facilitar el plurilingüismo

Abstract/Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar algunos de los beneficios que puede reportar el análisis contrastivo para la docencia de los profesores de español lengua extranjera a araboparlantes en sus países de origen. Siguiendo como eje el concepto de plurilingüismo establecido por el MCER (Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación) y el de conciencia lingüística, se presenta un ejemplo de cómo el conocimiento de los profesores de las similitudes y diferencias entre los usos de las formas lingüísticas puede contribuir al desarrollo de metodologías en las que se potencia el desarrollo de la competencia plurilingüe de los alumnos. Una competencia en la que los contenidos lingüísticos ayudan a lograr un mayor éxito comunicativo. En este caso, se estudiará la aportación del análisis contrastivo de los artículos definidos en ambas lenguas y su explotación desde el punto de vista estratégico.


The aim of this article is to present the benefits of contrastive analysis studies in teaching Spanish as a foreign language to Arab-speaking students in their home countries. Considering the concept of multilingualism set by the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment) and the notion of language awareness, this research is an example of how teachers’ knowledge of the similarities and differences between the uses of linguistic forms may contribute to the development of multilingual awareness of students. At the same time, linguistic contents will help to achieve a greater communicative success. In this case, we will consider the contributions of contrastive analysis of definite articles in both languages and its operation from the strategic standpoint.

Keywords/Palabras clave

Análisis contrastivo, plurilingüismo, conciencia lingüística, enseñanza E/LE (español/lengua extranjera)

Subject Area/Área temática

Lingüística aplicada a la enseñanza de español/LE

Publication Date/Fecha de publicación

3-2012

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